本文摘要：家庭教育是 更容易错误的地方 其一，我们的父母大多没有接受专门训练。
家庭教育是 更容易错误的地方 其一，我们的父母大多没有接受专门训练。无论是小时候，还是长大爱情成家，无论是在学校还是在社会，很少有人对我们说道怎么做父母。即使有人说道过，也只是长辈们。
他们也许不会说道“棒投出孝子”、“不打不茁壮”……这些在生活中流传的观念对吗?这必须我们去反省。要做到驾驶员必须到驾校自学3个月才能获得许可，而要做到父母3个月能学会吗?父母有所不同的语言、不道德、教育会在孩子的身上留给有所不同的烙印，没经过专门训练的父母们难免会错误。 其二，父母们望子成龙、望女成凤的心理不易使家庭教育背离方向。父母与孩子间有天然的感情联系，尤其是母子一体，大自然产生期望，把自己没有构建的，没有制成的都转而相赠希望于孩子来已完成，不免不切实际。
一本《哈佛女孩﹒刘亦婷》买了几百万册，正是父母们这种心理的反应。父母的过度关心，过度照料褫夺了孩子茁壮的空间。北京心理咨询专家调查找到，现在的大学生不告诉怎么决定生活，只不过，他们中的很多从小到大不要考虑到任何事情，怎么会有茁壮呢?南北另一个极端的过多容许、过多干预也不会妨碍孩子创造力的获释。
我们经常居高临下地待孩子，以“家长”自称为：“你是我生子的，我让你听得，你不听得，去找一拳!”如此家庭教育缺陷了“人格公平”——《联合国儿童宪章》规定的显然精神，怎能使孩子健康成长。 其三，很多父母忽视了自己的教育职责。由于社会广泛注目的焦点是学校教育，父母更好的考虑到也是学校教育，忽略了他们自己才是确实的教育基础，才是要求孩子命运的关键。
俗话说：三岁看杨家。孩童时代蒙受的教育影响着人的一生，儿童对世界的 初了解源自父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。父母们惯有的家长概念在英文中只不过是个贬义词，所含“家长制”、非民主的意思。
而要孩子已完成一件事必需有确实的解读、拒绝接受，才能去作好。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇大自然造成家庭教育不易错误。 没父母的茁壮，就没孩子的茁壮 都说道父母是孩子的榜样。
一般来说杰出孩子茁壮为优秀人才的背后，总能寻找温馨人与自然家庭的影子;某种程度，一个人构成不完善的人格，也可以从其家庭中寻找充满著冲突和对立的因素。 父母们把孩子送往小学、中学时，总讨厌说道：”老师，这孩子仅有转交你啦，拜托啦!”其潜台词是“与我”牵涉到啦。只不过，意味著不是如此就行的。撬动地球的手，就是推展发祥地的手。
好的家庭往往预示着父母与孩子的联合茁壮;怕的家庭往往给孩子负面影响。有这样一个现实的故事可以印证。张家港某校一位初二的孩子星期日晚在家学好迎考，他父母邀请了几个朋友来家搓麻将，其响声仍旧会了孩子，孩子不得已说道：“11点多了，还打，我明天怎么考试?”麻友们正在兴头上，对孩子的话不予理睬。
孩子生气了，就将电视关上，并把音量调大，弄得左邻右舍上门抗议，他父母实在扔了面子，将他打了一顿。孩子当夜投奔…… 朋友们常问我每周有多少时间与孩子在一起?我说道由于工作整天，我与孩子互相交流并不很多，但只要孩子看见，我一定是在整天，文学创作，不必须讲话。身教远大于言教，父母有多少工夫在家读书，家中有多少书，培育出有的孩子境界是不一样的。
中国出版社协会曾做到了一项调查：我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书柜;韩国有96.8%的家庭平均值有500本以上的藏书。没书香家庭，哪有书香校园，书香社会?父母不变革又怎确信孩子成龙、成凤。
学习型的家庭中，父母与孩子是联合茁壮，甚至相互影响的。他们往往有一些顺利的影响方式，如亲子共读，亲子通信，描写茁壮故事等。父母的茁壮和孩子的茁壮一样，是没有止境的过程。
父母的不断进步、大大自学，其影响是无形而深刻印象的。 品德重在学问，状态小于方法 1、家庭教育 最重要的任务是建筑人格长城。生活中看人经常是一俊遮百丑。
有了低分数，好成绩就被看做好孩子。事实上，影响终生发展的因素中，分数并不是 最重要的，起着制约起到的是品德、品格，是做人的幸福，是不受人青睐、认同，而不是科学知识学问。点点滴滴的影响，将不会对人格的完善发展奠下厚重的基础。我们注意到不少父母过多关心自学，只要录出有好成绩，什么拒绝都答允，什么心愿都符合，什么允诺都还清。
品德低落却不被注目，有些孩子说出，拿家里东西或别人东西，自我中心，不考虑到别人感觉。这样的教育理念、方式令人担忧。 我的孩子小时候也拿过家中东西，但我们让他告诉罪这种错误受到的惩处相比之下比不上考试自学科学知识的告终，让他告诉了爸爸、妈妈不是很重视分数，而很推崇品德，使他沦为了一个敦厚的人。
行为习惯的教导也是很最重要的。我的孩子小时候整天丢三落四，今天卖的尺子明天丢，到三年级骑车上学，钥匙也常扔，常要我们送来。怎么行!后来我们要求：钥匙再行扔得自己跑完回去拿可用钥匙。
四年级还这样，他自己把车扛回了家。那得花上多少时间和精力呀!但换取的是钥匙很久不扔了。所以，父母们不应充份推崇品德习惯的养成教育。
2、生活吞噬人是无声无息的，犹如滴水穿石；某种程度，生活成就人也是无声无息的。只有注目生活的细节和进程，只有沦为生活的主人，才能被生活所成就。
新的教育实验有句口号：“状态小于方法，方法小于苦干。”现实情况恰好相反，是“苦干小于方法，方法小于状态”。
实质上，人与人更大的差距是状态。有了状态就有了方法，有了状态就想要行事，就有可能顺利。 有一位研究生跳楼自杀，他曾是某省的文科高考状元，应该说道学习成绩是出类拔萃的，可又怎么样呢?父母白养了他，还不如考取大学回到身边的子女，对社会也没贡献可言。
一位学者说道过，哲学家与普通工人的差距近大于野狗与家犬的差距。哲人与工人的差距是分工导致的。
一个单位里同工种的人其差距是状态导致的。有些人聪慧，但他无所事事，怨天尤人，他就无所成。 所以说道， 最重要的是状态，是精神方法。凡有助精神状态培育的，就要去做到;凡绝望的，就要较少做到或不做到。
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